１００年前，法国著名心理学家比奈提出了“心理年龄”的概念。９０５年，应法国教育部的要求，比奈与医生西蒙（T. Simon，８７３--９６）一起编制出一个比奈--西蒙量表。这就是世界上第一个智力测验量表。量表使用了心理年龄的概念以计算智力差异的结果。例如，一名６岁的孩子具有６岁心理年龄，表示他有正常的智力，倘若６岁的孩子具有８岁心理年龄，那他就是一个聪慧的孩子；倘若测试的结果，６岁孩子仅具有４岁心理年龄，那他就是一名愚笨的孩子。因此，比奈--西蒙量表能有效地区分出正常智力的孩子与愚笨的孩子，也就满足了法国教育部的要求。“心理年龄”的概念一直沿用至今。

　　由于用“心理年龄”来衡量不同孩子之间的智力差异比较粗燥，缺乏量化的数值。故美国斯坦福大学教授推孟提出了“比率智商”的概念，并在此基础上修订了比奈--西蒙量表，创造出斯坦福--比奈量表。斯坦福--比奈量表几经修定成为当代应用最广而富有权威的智力测验量表。推孟教授被誉为智商之父。

　　推孟提出，所谓智商（IQ），是指心理年龄与实际年龄之比，故称为比率智商。公式如下：

　　心理年龄
　　智商（IQ）= 实足年龄 ×００
　　公式中乘以００的结果是消除小数，以整数来表示智商的高低。
　　比率智商问世以后，极大地推进了智力测验运动的深化。心理学家认为，人类的智力差异呈常态分配的钟形曲线形式，其函义如下：

　　人类的智商介于０与９０之间，而以０与２００为极限。
　　人类的平均智商为００，平均点上下，在人数上各占５０%。
　　智商在９０—０者称为中等智力，在人数上约占５０%。
　　智商７０以下称为智能不足，７０—８０者称为临界智能不足，而８０—９０者称为愚鲁。
　　智商０—２０者称为聪慧，２０—３０者称为优秀，而３０以上者称为资赋优异。
　　天才和白痴各占%左右。

　　为了研究高天才儿童的成长，智商之父----推孟教授决定进行一项大规模的天才儿童的长期跟踪研究，其结果是发现天才儿童的特征、天才儿童将要变成怎样的成人和影响他们成才的因素。

　　９２年，推孟教授在加利福尼亚的大、中城市挑选了岁左右的、智商在４０分以上的，５２８名的“天才儿童”（%），其中男孩８５７名，女孩６７名，进行跟踪调查。

　　推孟教授和奥登（Oden）及时地总结了他们最初的一些主要研究。推孟教授发现，他挑选的“天才儿童”主要出自于有优良文化与教育背景的家庭或优良的遗传因素。

　　在调查工作开展０年后，这些中学生已经大学毕业参加工作的时候，推孟教授就已经发现，这些聪明的男女中学生，在大学期间的学习成绩并不突出，参加工作以后，工作成就也没有特别的地方，他们的工作成就与中等智商的同学没有区别。由于跟踪调查的中间结果就已经与原来的预测不一样了，为此推孟教授不得不中途修改了论文的题目。

　　到了５０年代，跟踪调查接近尾声，推孟教授发现，大约只有００名左右的“天才儿童”能进入美国的名人大辞典。结果与心理学家的预想大相经庭。“天才儿童”与大学里的学习成绩和以后的工作成就并无关系，他们中工作有成就的人与普通人工作有成就的人的比例是一样的。“天才儿童”后来成为犯罪分子，流浪汉，吸毒者的比例与中等智商的人也无差别。更有意思的发现是，那些“天才儿童”之所以能在工作中取得成就，主要并不是由于他们超高的智商，而是由于他们人际关系融洽等优良的非智力因素的原因。所以，推孟教授在９５６年出版的３５年的跟踪调查报告甚至修改了书名，用“人才”替代以前的“天才”。

　　由智商之父－推孟教授亲自进行的关于“天才儿童”的研究无疑是乞今为止时间最长（３５年）、人数最多（，５２８名）的、最权威的研究。推孟教授的研究改变了人们对智商与未来成就之间关系的看法。由于智商不能预测将来的成就，要预测将来的成就需要另劈溪径。所以，在推孟教授研究的后期，智能、非智力因素等新概念如雨后春笋般的出现了。

　　９６８年，推孟教授去世２年后，他的助手和上述研究的参加者奥登教授又作了一个有趣的报告，报告中奥登教授对比了“天才儿童”中最有成就的００人（最有成就组）与最低成就的人（最低成就组）。奥登教授发现：

　　在社会经济地位方面，最有成就组的双亲高于最低成就组的双亲。
　　在双亲的离婚方面，最有成就组显著低于最低成就组的双亲。
　　受到亲人鼓励的首创精神和独立的期望以及在勤奋工作方面，最有成就组均比最低成就组的双亲更经常一些。
　　原来相同人数的两组到大学毕业时，最有成就组是最低成就组的二倍。
　　最有成就组的人有更大的意志力，不屈不饶，具有自信心以及希望获得优秀工作的动机。

　　推孟教授和奥登教授的报告至少能说明以下几点：

　　儿童时期测试的智商的高、低并不能预测成年以后的工作成就。
　　心理素质与成才之间有一定的联系。
　　成才的因素中，良好的性格特点是主要的，智力处于次要地位。
　　智力测验只是一种预估儿童智能的一种方法，智能的测验可能有多种方法。

　　美国芝加哥大学对００名年龄在７~３５岁之间具有世界一流水平的钢琴家、游泳运动员、网球明星和数学家进行了全面调查，了解他们是如何吧取得成功的。

　　起初，调查人员认为，这些人取得成功与他们在童年就表现出来的天赋和后来的特殊关照有关。但是，当他们对这００个人的生活史进行了深入调查后却发现，这些孩子之所以能取得杰出成绩，是由于儿童时期受到精心指导有关。他们的成才因素中，父母起了决定性的作用。

　　研究人员还发现，这００个成功人士在儿童时期的智商没有一个达到神童的水平。在他们５~０岁期间，没有一个人曾被当着智力特别高的孩子被挑出来。

来源：《教育其实很容易》